【最美教师】作文评语每次10000字!杭州一小学老师坚持26年她都写了点啥?

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杭州一位小学语文老师,被学生评价为“神仙”,因为她批作文像写论文,每次批完全班同学的作文本,评语都超过一万字,平均一篇作文写300字。据说,这种做法已坚持了26年!

要知道小学生作文,每篇也不过五六百字,写300字评语的话,抵得上大半篇作文。

翻开她学生的作文本,每页不但标注出了好词好句,圈出了错别字,而且页面右边的空白处也写满红色标注,直到文末还有长达七、八行的评语。

“今年已经是我教书的第26年了,我一直这样批改作文。”她是杭州四季青小学五年级语文老师兼班主任朱瑛,曾被评为杭州市优秀班主任、区名班主任。

朱老师说,学生的每一篇作文,她至少要反复看4、5遍,再花十多分钟批改,通常一节课时间最多批改3篇作文。

在批改作文时,她会先仔细寻找文章中有没有出现错别字、语病等基础性错误,标出文中突出的亮点;浏览全文后,再逐段点评,指出文中细节描写、语言运用的优点和缺点,并给出建议;文末的总评,她会反复浏览之前标注的地方,既指出学生这篇作文的优点,也要从整体的架构、事例的选择和细节的呈现等方面给出修改意见。

“我收到的学生作文,一般是学生们反复修改好几次之后的作品,他们花了很多心思写的。” 她带的班级,每次写作文都是一次大工程。

在经过作文课的启发后,她会要求学生先打草稿,打完草稿后给老师过目。三、四年级时由老师指导着修改,五年级了,老师给一个大方向让学生自己琢磨,直到修改合格后他们才能将作文写到作文本上。这个过程学生们少的要修改1、2次,多的要修改5、6次,有时要经过一个星期的反复修改才能通过。

她学生的每一本作文本字迹都非常端正,一摞作文本放在桌子上,本本洁白,没有一本出现翘角。这是怎么做到的?

“我的学生一定会把作业本保护得好好的。”朱老师说,从一年级开始她就这么要求学生了,比如上交的作业字迹一定要端正,不能龙飞凤舞、潦潦草草,如果一旦出现,就不是一课重写、一页重写,而是整本重新来过。

“如果作文本上某篇作文他们没有认真对待,那么我就会要求他们重新买一本本子,将之前的作文全都抄写好再交给我,我也会从头到尾给他重新批改一遍。”朱老师说,她想通过这样的方式让学生知道无论做什么事都马虎不得,一旦马虎就会给自己造成更大的麻烦,而且也会给她人造成负担。

“经常会有家长来问我为什么到了高年级孩子的作业反而少了,其实根本不是这样,高年级的作业怎么会少?不过是学生做作业的效率高了。” 朱老师笑着说。

在朱老师看来,小学阶段的校内作业并不多,很多学生都是因为拖延、写作业不专心等不良学习习惯导致作业要做得很晚,所以在学生一、二年级时她就要将他们的习惯培养起来。

比如学生们一、二年级时,她经常会给学生布置限时作业,如果学生没能在一定时间内完成,她就会布置额外的作业作为惩罚。

“当时九月份开学,我的产假还剩一个月左右,因为时间短很难请到代课老师,只能由学校其他老师轮流帮我带班。可每个老师的上课风格不一样,频繁更换老师,对学生的影响很大。左思右想,为了学生,我决定提前返校。”朱老师解释说。

“记得那时已经入冬了,天气很冷,我没法常常赶回家给孩子喂奶。所以,家里的老人就帮忙把孩子抱来学校,学校还特地给我安排了一间哺乳室。” 朱老师说。

这一系列“神仙”举动,对于朱老师而言,不过是想要对自己带的每一个学生负责,也对自己的工作负责。

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